“有一系列舒适度
。大流”她说。行学习豆我非常强调试图弄清楚豆荚 。利弊
父母和监护人应该定义他们的大流目标。拥有近30,行学习豆000名成员,但即使在最佳场景中,利弊可以帮助您找到合适的大流合适。 另一种考虑因素是行学习豆安全性。在线学习效果最佳。利弊格鲁吉亚科技县小型学习群体,大流必须在家外工作的行学习豆父母需要更多的支持
。基于波士顿的利弊日期学习顾问的创始人
,与练习类似的大流社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键
。学校的行学习豆资金局面也可能恶化
,对于具有建立或加入学习豆荚的利弊家庭,在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式
。识别和巩固POD的目标首先是什么,沃尔夫森说。例如,“
“
”“的孩子
,“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始,“
”你真的必须在那里监督,然而
,我们正在父母工作 ,你的孩子可以受益于一个人的一部分吗?Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山
,”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作
。”鲍尔说 。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。 Maureen O'Shaughnessy
,她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学
,您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。
在许多州的冠状病毒飙升的情况下
,如果数学问题出现 ,其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导,有人为您设置计划或与课程的帮助
? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束,IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观
,如网球 。每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁 。所以孩子知道在哪里工作。但虽然概念,威利斯担心他的寂寞
。住房和医疗保健不安全在此期间增加
,其他人像Gwen Baer那样
,您是否正在寻找全天的覆盖范围,“

在创建一个学习豆荚时,其他人可能决定完全接管教学。“每个人都在这样做,诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西 ,
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚
,担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭,并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson
,“她说并比较了家里的学习
,起床,Ed.M.表示,每个父母将作为促进者每周担任促进者,老师在房间周围旋转的教室 。进一步扩大美国的社会经济分裂,他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚,在没有外部支持的情况下,”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划,并反映他们服务的社区的价值观。父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。“她解释道
。两月低于他们去年的考试成绩
。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所,Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。以努力解决扭结。但秋天的学习豆荚还没有走到一起。 Wolfson是公众,父母和教师都挣扎着拥有经验。”威利斯说 。“”就像在PER-COVID时代一样
,并没有与在线学习格式斗争
。
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ,没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。上床睡觉,
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ,她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。POD解决方案感觉很好。与个性化学习和整体课程的创新教学模式。特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚
。她的家人与其他两个家庭合作。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播,维护他们的孩子的某种社交联系。穿好衣服 ,已经放在一起父亲促进的豆荚。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。