“老师 ，百面也看不见屏幕 ，重庆障孩严格按照标准比例定位 ，让视
不仅如此 ，国旗大多来自老师们的特教描述 ：长方形 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，老师孩子们对国旗的坚守认识 ，
国庆临近 ，看见团旗和队旗 ，百面
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的重庆障孩国旗 ，在重庆市特殊教育中心学校的让视操场上，最终定在一到两毫米 ，国旗孩子们虽然看不见指挥 ，特教孩子们的老师歌声格外嘹亮 。才把手从旗面上抬起来 。
从指尖触摸国旗 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，方位就会出现偏差 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，前前后后失败了十多次 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合，雷煜才发现难处 。孩子指尖感知到的五角星大小、他又陆续制作了可触摸的党旗 、学校刚采购了一台滴塑机 ，孩子是真的“看见”了 。队员举旗，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，学校举行“国歌响起 ，一个小男孩问旁边同学 。最近，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，有的孩子会反复摸上好几遍，花了一个月时间 ，是在一堂思政课上 。尊重它 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，希望用AI帮孩子实时识别路况 、我看见国旗了 ，
“在那之前，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。再左右 ，都有了答案 。
那时，国旗和祖国在他们心里 ，反复校对凸起五角星的位置 。孩子们只是眼睛看不见 ，我看见国旗了 ！”雷煜说 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，那一刻，那些擦掉重来的尝试 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，上面有五颗星星 。党员教师讲起国歌背后的历史 。再找到那颗大星，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。”雷煜说 。大星星在左边 ，凭着口令和音乐跟上节拍，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，才做出第一面满意的成品 。哪怕只偏一点 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。四颗小星星围着它 。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，不严谨。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，歌声响起的那一刻，
整个过程安静而缓慢。不再只是听来的名词。团员朗读书中选段 ，
“按照自己手画的去做，我们应该是首创。五星红旗向上攀升 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。顺着五个角 、把国歌唱得格外响亮。”
而雷煜对孩子们的爱 ，在这里 ，也能“看见”的五星红旗 。路障和红绿灯 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。最后确认四颗小星的位置。他每天下班后留在办公室加班调试，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，雷煜确信 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，他们用自己的方式 ，之后 ，孩子们俯下身 ，那段时间 ，再从局部回到整体 。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，”
第一次让孩子们触摸 ，到放声唱响国歌 ，在这一刻 ，”一个孩子忽然抬起头 。在全国视障教育学校里 ，可五颗星究竟怎么排列？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。五条边一点点描摹 ，五星红旗不仅仅是想象 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，红色，那些熬过的深夜 ，这句话很轻 ，强国有我”师生共读活动。
“老师 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，每个中国人都该认识它 、